Высшее образование, доля женщин среди преподавателей (%) — это доля женщин среди преподавателей в системе высшего образования.

Методология: Методология: Доля женщин среди преподавателей в системе высшего образования рассчитывается путём деления общего числа женщин-преподавателей на уровне высшего образования на общее число преподавателей на том же уровне и умножения на 100.

Данные об образовании собираются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставляются с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году.

Годы, к которым относятся данные, отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях год, к которому относятся данные, относится к году, в котором учебный год завершился (2011 в примере). Статистические понятия: Доля женщин-преподавателей показывает уровень гендерного представительства в преподавательском составе. Значение более 50% указывает на наличие дополнительных возможностей или предпочтения для участия женщин в преподавательской деятельности.

Актуальность для развития: Этот показатель отражает гендерное распределение в преподавательской профессии. Он служит инструментом для оценки необходимости создания возможностей и стимулов для расширения участия женщин в образовательной деятельности на различных уровнях. По данным ЮНЕСКО, в мире существует тенденция к непропорциональному представительству женщин в преподавательском составе. Тем не менее, это представительство снижается на уровне высшего образования, где мужчины более представлены, а женщины реже достигают руководящих должностей в высших учебных заведениях.

Ограничения и исключения: Показатель измеряет уровень гендерного представительства в преподавательской профессии, а не эффективность и качество преподавания.

Период ссылки: 1970–2025

Метод агрегирования: Средневзвешенное

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of academic staff in tertiary education)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Tertiary education, academic staff (% female) is the share of female academic staff in tertiary education.

Methodology: Methodology: The share of female academic staffs in tertiary education is calculated by dividing the total number of female academic staffs at tertiary level of education by the total number of academic staffs at the same level, and multiplying by 100.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): The share of female teachers shows the level of gender representation in the teaching force. A value of greater than 50% indicates more opportunities or preference for women to participate in teaching activities.

Development relevance: This indicator reflects the gender distribution within the teaching profession. It serves as a tool for evaluating the necessity of creating opportunities and incentives to promote female participation in educational instruction at various levels. According to UNESCO, there is a global trend of women being disproportionately represented in the teaching workforce. Nonetheless, this representation declines at the tertiary education level, where men are more prevalent, and women are less likely to attain senior and leadership roles within higher education institutions.

Limitations and exceptions: The indicator measures the level of gender representation in the teaching profession, rather than the effectiveness and quality of teaching.

Reference period: 1970-2025

Aggregation method: Weighted average

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)