Процент населения в возрасте 25 лет и старше, получившего или завершившего краткосрочное высшее образование.

Методология: Методология: он рассчитывается путём деления числа людей в возрасте 25 лет и старше, получивших или завершивших краткосрочное высшее образование, на общую численность населения той же возрастной группы и умножения на 100. Число 0 означает ноль или настолько малое значение, что оно округляется до нуля.

Данные собираются Институтом статистики ЮНЕСКО в основном из национальных переписей населения, обследований домохозяйств и обследований рабочей силы. Все данные сопоставляются с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Концептуальные понятия статистики: Показатели уровня образования служат мерой накопленного объёма знаний, навыков и компетенций, которые обычно связаны с завершением каждого уровня. Эти показатели не только проливают свет на различия в образовательных достижениях между различными демографическими группами, тем самым предлагая понимание текущей и прошлой эффективности системы образования в обеспечении равного доступа к образованию, но также отражают структуру и эффективность самой системы образования. Кроме того, такие показатели играют важную роль в принятии решений о политике, направленной на расширение возможностей получения образования.

Актуальность для развития: Относительно высокая концентрация взрослого населения на определённом уровне образования отражает возможности системы образования на соответствующем уровне. Уровень образования тесно связан с навыками и компетенциями населения страны и может рассматриваться как косвенный показатель как количественных, так и качественных аспектов человеческого капитала.

Ограничения и исключения: Необходимо соблюдать осторожность при использовании этого показателя для межстрановых сравнений, поскольку страны не всегда классифицируют степени и квалификации по одним и тем же уровням Международной стандартной классификации образования (МСКО), даже если они получены примерно в одном возрасте или после примерно одинакового количества лет обучения. Кроме того, некоторые образовательные программы и учебные курсы не могут быть легко классифицированы в соответствии с МСКО. Этот показатель измеряет только уровень полученного образования, то есть годы обучения, и не обязательно отражает качество образования (достижения в обучении и другие результаты).

Период отсчёта: 1970–2025

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of female population ages 25+)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

The percentage of population ages 25 and over that attained or completed short-cycle tertiary education.

Methodology: Methodology: It is calculated by dividing the number of population ages 25 and older who attained or completed short-cycle tertiary education by the total population of the same age group and multiplying by 100. The number 0 means zero or small enough that the number would round to zero.

Data are collected by the UNESCO Institute for Statistics mainly from national population census, household survey, and labour force survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Statistical concept(s): Educational attainment indicators by education level, serve as a measure of the accumulated stock of knowledge, skills, and competencies that are typically associated with the completion of each level. These indicators not only shed light on the disparities in educational achievement among various demographic groups, thereby offering insights into the present and past efficacy of the education system in ensuring equitable access to education, but they also mirror the structure and performance of the education system itself. Furthermore, such indicators are instrumental in guiding policy decisions aimed at expanding educational opportunities.

Development relevance: A relative high concentration of the adult population in a given level of education reflects the capacity of the educational system in the corresponding level of education. Educational attainment is closely related to the skills and competencies of a country's population, and could be seen as a proxy of both the quantitative and qualitative aspects of the stock of human capital.

Limitations and exceptions: Caution is required when using this indicator for cross-country comparison, since the countries do not always classify degrees and qualifications at the same International Standard Classification of Education (ISCED) levels, even if they are received at roughly the same age or after a similar number of years of schooling. Also, certain educational programmes and study courses cannot be easily classified according to ISCED. This indicator only measures educational attainment in terms of level of education attained, i.e. years of schooling, and do not necessarily reveal the quality of the education (learning achievement and other impacts).

Reference period: 1970-2025

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)