Общее число учащихся мужского пола, обучающихся по профессионально-техническим программам на уровне среднего образования, выраженное в процентах от общего числа учащихся мужского пола, обучающихся по всем программам (профессионально-техническим и общим) на уровне среднего образования. Профессиональное образование предназначено для того, чтобы учащиеся приобретали знания, навыки и компетентности, характерные для конкретной профессии или ремесла или класса профессий или ремесел. Профессиональное образование может включать компоненты, связанные с работой (например, ученичество). Успешное завершение таких программ приводит к получению соответствующих рынку труда профессиональных квалификаций, признанных соответствующими национальными органами власти и/или рынком труда в качестве профессионально ориентированных.
Датасет содержит следующие поля:
- Код индикатора (
indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
- Название индикатора (
indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
- Код страны (
country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
- Название страны (
country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
- ISO3 код страны (
countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
- Дата (
date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
- Значение (
value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
- Единица измерения (
unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
- Статус наблюдения (
obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
- Количество знаков после запятой (
decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения
Total number of male students enrolled in vocational programmes at the secondary education level, expressed as a percentage of the total number of male students enrolled in all programmes (vocational and general) at the secondary level. Vocational education is designed for learners to acquire the knowledge, skills and competencies specific to a particular occupation or trade or class of occupations or trades. Vocational education may have work-based components (e.g. apprenticeships). Successful completion of such programmes leads to labour-market relevant vocational qualifications acknowledged as occupationally-oriented by the relevant national authorities and/or the labour market.