Название: Дети, не посещающие школу (% от младшего школьного возраста)

Тема: Образование: Участие

Периодичность: Ежегодная

Соотношение: % детей младшего школьного возраста

Описание: Дети, не посещающие школу, - это процент детей младшего школьного возраста, которые не посещают начальную или среднюю школу. Дети из официальной начальной возрастной группы, которые получают дошкольное образование, должны считаться не посещающими школу.

Источник: Data API, Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), uri: https://databrowser.uis.unesco.org/resources, примечание: Данные получены через API UIS. Подробная документация доступна по адресу: https://api.uis.unesco.org/api/public/documentation/, издатель: Институт статистики ЮНЕСКО (UIS), тип: Общий файл (csv), дата обращения: 2026-03-19, дата публикации: 2026-02

Методология: Методология: Показатель числа детей, не посещающих школу, позволяет провести сравнение по странам с разной численностью населения. Он показывает долю детей младшего школьного возраста, которые никогда не посещали школу или бросили учебу, в общей численности населения, достигшего официального возраста начальной школы.

Данные об образовании собраны Статистическим институтом ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное исследование в области образования. Все данные приведены в соответствие с Международной стандартной классификацией образования (ISCED) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами - членами ЮНЕСКО в 2011 году. Данные о численности населения получены из Отдела народонаселения ООН. Использование единого источника демографических данных стандартизирует определения, оценки и методы интерполяции, обеспечивая согласованность методологии в разных странах и сводя к минимуму потенциальные проблемы с регистрацией в ходе национальных переписей. Исходные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях базовым годом считается год, в котором закончился учебный год (в примере - 2011 год). Статистическая концепция (концепции): Этот показатель измеряет долю населения в пределах официального возрастного диапазона для определенного уровня образования, которое в настоящее время не посещает школу. Полученные данные помогают выявлять таких людей для принятия целенаправленных мер и разработки эффективной политики, гарантирующей, что все дети будут иметь возможность посещать школу. Сюда входят дети, которые никогда не посещали школу, те, кто может поступить в нее в более позднем возрасте, и те, кто начал обучение, но не достиг ожидаемого возраста завершения обучения на указанном уровне.

Важно: Обеспечение доступа к образованию имеет основополагающее значение для социального и экономического прогресса в соответствии с глобальной повесткой дня в области развития. Показатель охвата детей, не посещающих школу, является важнейшим показателем в рамках Цели устойчивого развития № 4, позволяющим оценить прогресс в обеспечении всеобщего образования. Этот показатель, наряду с числом детей и подростков, не посещающих школу, подчеркивает настоятельную необходимость повышения доступности образования.

Примечание: Административные данные, используемые при расчете доли детей, не посещающих школу, основаны на данных о зачислении в школу на конкретную дату, что может привести к искажению результатов либо за счет подсчета зачисленных детей, которые никогда не посещали школу, либо за счет исключения тех, кто поступил в школу после контрольной даты для представления данных о зачислении. Кроме того, дети, которые бросают школу после указанной даты, не учитываются как не посещающие школу. Расхождения между данными о зачислении в школу и данными о численности населения из разных источников также могут привести к завышению или занижению показателя. Наконец, на международную сопоставимость этого показателя может повлиять использование различных концепций охвата школьным образованием и детей, не посещающих школу, в разных странах.

Период данных: 1970-2025

Метод оценки: Средневзвешенное значение

Рейтинг: CC BY-4,0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Код редактора: SE.PRM.UNER.ZS

Страны и регионы: Афганистан, Албания, Андорра, Ангола, Антигуа и Барбуда, Аргентина, Армения, Австралия, Азербайджан, Бахрейн, Бельгия, Бенин, Боливия, многонациональное государство, Босния и Герцеговина, Бразилия, Болгария, Буркина-Фасо, Бурунди, Канада, Каймановы острова, Центральноафриканская Республика, Колумбия, Коморские острова, Коста-Рика, Куба, Кипр, Чехия, Джибути, Доминиканская Республика, Эквадор, Египет, Экваториальная Гвинея, Эритрея, Эстония, Эфиопия, Фарерские острова, Финляндия, Франция, Габон, Грузия, Германия, Гана, Гибралтар, Греция, Гуам, Гайана, Гаити, Святой Престол (город-государство Ватикан), Гондурас, Венгрия, Исландия, Индия, Индонезия, Иран, Исламская Республика Иран, Израиль, Италия, Ямайка, Япония, Иордания, Казахстан, Кения, Кирибати, Корея, Республика Корея, Сербия, Кувейт, Лаосская Народно-Демократическая Республика, Ливан, Лесото, Лихтенштейн, Люксембург, Макао, Малайзия, Мексика, Марокко, Мозамбик, Намибия, Никарагуа, Нигерия, Норвегия, Оман, Пакистан, Панама, Перу, Филиппины, Польша, Португалия, Пуэрто-Рико, Катар, Румыния, Российская Федерация, Руанда, Сан-Марино, Сан-Томе и Принсипи, Саудовская Аравия, Сенегал, Сьерра-Леоне, Словения, Сомали, Южная Африка, Испания, Судан, Суринам, Швеция, Швейцария, Сирийская Арабская Республика, Таджикистан, Танзания, Объединенная Республика Конго, Таиланд, Тимор-Лешти, Тонга, Тунис, Тувалу, Турецкие, Уганда, Украина, Объединенные Арабские Эмираты, Объединенное Королевство, Соединенные Штаты, Уругвай, Узбекистан, Венесуэла, Боливарианская Республика, Виргинские острова, США, Йемен, Зимбабве

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of children in primary school age)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Название: Children out of school (% of primary school age)

Тема: Education: Participation

Периодичность: Annual

Единица измерения: % of children in primary school age

Описание: Children out of school are the percentage of primary-school-age children who are not enrolled in primary or secondary school. Children in the official primary age group that are in preprimary education should be considered out of school.

Источник: Data API, UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), uri: https://databrowser.uis.unesco.org/resources, note: The data are obtained through the UIS API. Detailed documentation is available at: https://api.uis.unesco.org/api/public/documentation/, publisher: UNESCO Institute for Statistics (UIS), type: Bulk file (csv), date accessed: 2026-03-19, date published: 2026-02

Методология: Methodology: The rate of out-of-school children allows to compare across countries with different population sizes. It shows the share of official primary-school-age children who never attended school or dropped out to the population of official primary school age.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Population data are drawn from the United Nations Population Division. Using a single source for population data standardizes definitions, estimations, and interpolation methods, ensuring a consistent methodology across countries and minimizing potential enumeration problems in national censuses. The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): This indicator measures the proportion of the population within the official age range for a specific educational level who are not currently enrolled in school. The data aids in identifying these individuals to tailor targeted interventions and formulate effective policies, ensuring that all children have the opportunity to attend school. It encompasses children who have never attended school, those who may enroll at a later age, and those who have started education but did not continue to the expected age of completion for the specified level.

Значимость: Ensuring access to education is fundamental to social and economic advancement, aligning with the global development agenda. The out-of-school rate serves as a critical metric within the Sustainable Development Goal 4 framework, providing a measure to evaluate progress toward achieving universal education. This rate, alongside the number of out-of-school children and adolescents, highlights the urgency to enhance educational accessibility.

Ограничения: The administrative data used in the calculation of the rate of out-of-school children are based on enrolment at a specific date which can bias the results by either counting enrolled children who never attend school or by omitting those who enroll after the reference date for reporting enrolment data. Furthermore, children who drop out of school after the reference date are not counted as out of school. Discrepancies between enrolment and population data from different sources can also result in over- or underestimates of the rate. Lastly, the international comparability of this indicator can be affected by the use of different concepts of enrolment and out-of-school children across countries.

Период данных: 1970-2025

Метод агрегации: Weighted average

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Код индикатора: SE.PRM.UNER.ZS

Countries and regions: Afghanistan, Albania, Andorra, Angola, Antigua and Barbuda, Argentina, Armenia, Australia, Azerbaijan, Bahrain, Belgium, Benin, Bolivia, Plurinational State of, Bosnia and Herzegovina, Brazil, Bulgaria, Burkina Faso, Burundi, Canada, Cayman Islands, Central African Republic, Colombia, Comoros, Costa Rica, Cuba, Cyprus, Czechia, Djibouti, Dominican Republic, Ecuador, Egypt, Equatorial Guinea, Eritrea, Estonia, Ethiopia, Faroe Islands, Finland, France, Gabon, Georgia, Germany, Ghana, Gibraltar, Greece, Guam, Guyana, Haiti, Holy See (Vatican City State), Honduras, Hungary, Iceland, India, Indonesia, Iran, Islamic Republic of, Israel, Italy, Jamaica, Japan, Jordan, Kazakhstan, Kenya, Kiribati, Korea, Republic of, Serbia, Kuwait, Lao People's Democratic Republic, Lebanon, Lesotho, Liechtenstein, Luxembourg, Macao, Malaysia, Mexico, Morocco, Mozambique, Namibia, Nicaragua, Nigeria, Norway, Oman, Pakistan, Panama, Peru, Philippines, Poland, Portugal, Puerto Rico, Qatar, Romania, Russian Federation, Rwanda, San Marino, Sao Tome and Principe, Saudi Arabia, Senegal, Sierra Leone, Slovenia, Somalia, South Africa, Spain, Sudan, Suriname, Sweden, Switzerland, Syrian Arab Republic, Tajikistan, Tanzania, United Republic of, Thailand, Timor-Leste, Tonga, Tunisia, Tuvalu, Türkiye, Uganda, Ukraine, United Arab Emirates, United Kingdom, United States, Uruguay, Uzbekistan, Venezuela, Bolivarian Republic of, Virgin Islands, U.S., Yemen, Zimbabwe