Коэффициент завершения начального образования, или валовой коэффициент приёма в последний класс начального образования, — это количество новых участников (зачисление минус повторники) в последний класс начального образования, независимо от возраста, делённое на численность населения в возрасте поступления в последний класс начального образования. Ограничения данных не позволяют корректировать данные по учащимся, которые выбывают в течение последнего года начального образования. Методология: коэффициент завершения начального образования рассчитывается путём деления количества новых участников (зачисление минус повторники) в последний класс начального образования, независимо от возраста, на численность населения в возрасте поступления в последний класс начального образования и умножения на 100. Данные об образовании собираются Институтом статистики ЮНЕСКО на основе официальных ответов на его ежегодное обследование образования. Все данные сопоставляются с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) для обеспечения сопоставимости образовательных программ на международном уровне. Текущая версия была официально принята государствами-членами ЮНЕСКО в 2011 году. Данные о населении взяты из Отдела народонаселения Организации Объединённых Наций. Использование единого источника данных о населении стандартизирует определения, оценки и методы интерполяции, обеспечивая согласованную методологию в разных странах и минимизируя потенциальные проблемы учёта в национальных переписях. Условные годы отражают учебный год, за который представлены данные. В некоторых странах учебный год охватывает два календарных года (например, с сентября 2010 года по июнь 2011 года); в этих случаях условный год относится к году, в котором закончился учебный год (2011 год в примере). Статистические понятия: показатель представляет влияние политики, касающейся приёма и продвижения на начальных этапах начального или неполного среднего образования, на завершение обучения в выпускном классе соответствующего уровня. Предполагается, что учащиеся, впервые зачисленные в выпускной класс, успешно закончат этот класс, тем самым завершив установленный уровень образования. Актуальность для развития: начальное образование закладывает основу для приобретения основных навыков грамотности и счёта, создавая основу для полноценного обучения и способствуя общему личностному и социальному росту. Цель ЦУР 4.1 направлена на обеспечение того, чтобы все дети получили бесплатное, равноправное и качественное начальное образование. Этот показатель имеет существенное значение для лиц, разрабатывающих политику, направленных на расширение доступа детей к образованию и их вовлечённости.

Он измеряет способность системы образования поддерживать группу учащихся с ожидаемого возраста поступления до завершения всех классов начального образования. Ограничения и исключения: данные не учитывают учащихся, которые выбывают в течение последнего года начального образования. Поэтому этот показатель служит приблизительным и должен рассматриваться как верхняя оценка фактического коэффициента завершения начального образования. Существует множество причин, по которым коэффициент завершения начального образования может превышать 100 процентов. Числитель может включать опоздавших и детей старшего возраста, которые повторили один или несколько классов начального образования, а также детей, которые пошли в школу раньше, в то время как знаменатель — это количество детей в возрасте поступления в последний класс начального образования. Период учёта: 1970–2025

Метод агрегирования: средневзвешенное

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of relevant age group)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Primary completion rate, or gross intake ratio to the last grade of primary education, is the number of new entrants (enrollments minus repeaters) in the last grade of primary education, regardless of age, divided by the population at the entrance age for the last grade of primary education. Data limitations preclude adjusting for students who drop out during the final year of primary education.

Methodology: Methodology: Primary completion rate is calculated by dividing the number of new entrants (enrollment minus repeaters) in the last grade of primary education, regardless of age, by the population at the entrance age for the last grade of primary education and multiplying by 100.

Data on education are collected by the UNESCO Institute for Statistics from official responses to its annual education survey. All the data are mapped to the International Standard Classification of Education (ISCED) to ensure the comparability of education programs at the international level. The current version was formally adopted by UNESCO Member States in 2011. Population data are drawn from the United Nations Population Division. Using a single source for population data standardizes definitions, estimations, and interpolation methods, ensuring a consistent methodology across countries and minimizing potential enumeration problems in national censuses.

The reference years reflect the school year for which the data are presented. In some countries the school year spans two calendar years (for example, from September 2010 to June 2011); in these cases the reference year refers to the year in which the school year ended (2011 in the example). Statistical concept(s): The indicator represents the influence of policies regarding entry and progress through the initial stages of primary or lower secondary education on the completion of the terminal grade at the respective level. The presumption is that students who enroll in the final grade for the first time will successfully finish that grade, thereby completing the designated level of education.

Development relevance: Primary education lays the groundwork for acquiring essential literacy and numeracy skills, setting the stage for a robust learning journey and fostering overall personal and social growth. SDG target 4.1 aims to ensure that all children complete free, equitable, and quality primary education. This indicator holds significant relevance for policy-makers dedicated to enhancing children's educational access and engagement. It gauges the capacity of the education system to support a group of students from their expected entry age to the completion of all grades of primary education.

Limitations and exceptions: The data do not account for students who drop out during the final year of primary education. Therefore, this rate serves as a proxy and should be considered an upper estimate of the actual primary completion rate.

There are many reasons why the primary completion rate can exceed 100 percent. The numerator may include late entrants and overage children who have repeated one or more grades of primary education as well as children who entered school early, while the denominator is the number of children at the entrance age for the last grade of primary education.

Reference period: 1970-2025

Aggregation method: Weighted average

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)