В этом показателе используются минимальные уровни владения языком (MPLs), определенные Глобальным альянсом по мониторингу обучения (GAML), возглавляемым Институтом статистики ЮНЕСКО (UIS), в контексте мониторинга ЦУР 4.1.1, который установил контрольные показатели обучения в рамках различных межнациональных и национальных оценок. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к Азеведо, Жоао Педру. 2020. Изучение бедности: меры и моделирование. Рабочий документ по исследованию политики; № 9446. Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/34654
Датасет содержит следующие поля:
- Код индикатора (
indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
- Название индикатора (
indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
- Код страны (
country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
- Название страны (
country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
- ISO3 код страны (
countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
- Дата (
date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
- Значение (
value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
- Единица измерения (
unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
- Статус наблюдения (
obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
- Количество знаков после запятой (
decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения
This indicator uses the Minimum Proficiency Levels (MPLs) defined by the Global Alliance to Monitor Learning (GAML) led by the UNESCO Institute for Statistics (UIS) in the context of the SDG 4.1.1 monitoring, which established learning benchmarks across different cross-national and national assessments. For more information please see Azevedo, Joao Pedro. 2020. Learning Poverty: Measures and Simulations. Policy Research Working Paper;No. 9446. World Bank, Washington, DC. https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/34654