Уровень грамотности молодёжи — это процент людей в возрасте от 15 до 24 лет, которые умеют читать и писать с пониманием краткое простое утверждение об их повседневной жизни. Методология: показатель рассчитывается путём деления числа грамотных молодых людей на общее число молодых людей, за исключением молодых людей с неизвестным статусом грамотности. Данные о грамотности собраны Институтом статистики ЮНЕСКО на основе национальных переписей и обследований домохозяйств, а для стран, в которых нет данных о грамотности за последнее время, — с использованием Глобальной модели прогнозирования возрастной грамотности (GALP). Подробную информацию см. на сайте www.uis.unesco.org. Статистические понятия: статистика грамотности для большинства стран охватывает население в возрасте 15 лет и старше, но некоторые включают более молодые возрастные группы или ограничиваются возрастными диапазонами, которые имеют тенденцию завышать показатели грамотности. Уровень грамотности молодёжи в возрасте 15–24 лет отражает недавний прогресс в образовании. Он измеряет накопленные результаты начального образования за предыдущие 10 лет или около того, показывая долю населения, прошедшего через систему начального образования и получившего базовые навыки грамотности и счёта. Как правило, грамотность также включает в себя умение производить простые арифметические вычисления. Актуальность для развития: уровень грамотности является показателем результатов для оценки уровня образования. Эти данные могут предсказать качество будущей рабочей силы и могут быть использованы для обеспечения политики развития жизненных навыков для мужчин и женщин. Их также можно использовать в качестве косвенного инструмента для оценки эффективности системы образования; высокий уровень грамотности предполагает способность системы образования предоставить большому населению возможности для приобретения навыков грамотности. Накопленные достижения в области образования имеют основополагающее значение для дальнейшего интеллектуального роста и социально-экономического развития, хотя они не обязательно обеспечивают качество образования. Грамотные женщины означают, что они могут искать и использовать информацию для улучшения здоровья, питания и образования членов своих семей. Грамотные женщины также получают возможность играть значимую роль. Ограничения и исключения: на практике грамотность трудно измерить. Для оценки уровня грамотности требуются переписи или обследования в контролируемых условиях. Многие страны сообщают о числе грамотных людей на основе данных, полученных от самих респондентов. Некоторые используют данные об уровне образования в качестве косвенного показателя, но применяют разные сроки посещения школы или уровни завершения. И в недавних национальных и международных обследованиях наблюдается тенденция к использованию прямого теста на чтение для оценки навыков грамотности. Поскольку определения и методы сбора данных различаются в разных странах, к данным следует подходить с осторожностью.

Период ссылки: 1970–2024

Метод агрегирования: средневзвешенное

Лицензия: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: % of females ages 15-24)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Youth literacy rate is the percentage of people ages 15-24 who can both read and write with understanding a short simple statement about their everyday life.

Methodology: Methodology: The indicator is calculated by the number of literate youths divided by the total number of youths, excluding youths with unknown literacy status.

Data on literacy are compiled by the UNESCO Institute for Statistics based on national censuses and household surveys and, for countries without recent literacy data, using the Global Age-Specific Literacy Projection Model (GALP). For detailed information, see www.uis.unesco.org. Statistical concept(s): Literacy statistics for most countries cover the population ages 15 and older, but some include younger ages or are confined to age ranges that tend to inflate literacy rates. The youth literacy rate for ages 15-24 reflects recent progress in education. It measures the accumulated outcomes of primary education over the previous 10 years or so by indicating the proportion of the population who have passed through the primary education system and acquired basic literacy and numeracy skills. Generally, literacy also encompasses numeracy, the ability to make simple arithmetic calculations.

Development relevance: Literacy rate is an outcome indicator to evaluate educational attainment. This data can predict the quality of future labor force and can be used in ensuring policies for life skills for men and women.

It can be also used as a proxy instrument to see the effectiveness of education system; a high literacy rate suggests the capacity of an education system to provide a large population with opportunities to acquire literacy skills. The accumulated achievement of education is fundamental for further intellectual growth and social and economic development, although it doesn't necessarily ensure the quality of education.

Literate women implies that they can seek and use information for the betterment of the health, nutrition and education of their household members. Literate women are also empowered to play a meaningful role.

Limitations and exceptions: In practice, literacy is difficult to measure. Estimating literacy rates requires census or survey measurements under controlled conditions. Many countries report the number of literate people from self-reported data. Some use educational attainment data as a proxy but apply different lengths of school attendance or levels of completion. Ant there is a trend among recent national and international surveys toward using a direct reading test of literacy skills. Because definitions and methods of data collection differ across countries, data should be used cautiously.

Reference period: 1970-2024

Aggregation method: Weighted average

License: CC BY-4.0 (https://datacatalog.worldbank.org/public-licenses#cc-by)