Процент учениц 6-го класса, набравших при оценке чтения баллы на уровне начального чтения (уровень 2 из 8). Учащиеся на этом уровне могут сопоставлять слова и картинки с предлогами и абстрактными понятиями, а также использовать системы подсказок (произнося их вслух, используя простую структуру предложений и знакомые слова) для интерпретации фраз при продолжении чтения. Согласно SACMEQ, данные отражают показатели деятельности страны за указанный год, но могут быть несопоставимы по годам или странам. Более подробную информацию можно найти на веб-сайте SACMEQ: http://www.sacmeq.org/
Датасет содержит следующие поля:
- Код индикатора (
indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
- Название индикатора (
indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
- Код страны (
country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
- Название страны (
country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
- ISO3 код страны (
countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
- Дата (
date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
- Значение (
value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
- Единица измерения (
unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
- Статус наблюдения (
obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
- Количество знаков после запятой (
decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения
Percentage of 6th grade female students scoring at the Emergent Reading level (Level 2 of 8) on the reading assessment. Students at this level can match words and pictures involving prepositions and abstract concepts, and use cuing systems (by sounding out, using simple sentence structure, and familiar words) to interpret phrases by reading on. Data reflects country performance in the stated year according to SACMEQ, but may not be comparable across years or countries. Consult the SACMEQ website for more detailed information: http://www.sacmeq.org/