Процент учащихся 6-го класса, набравших при тестировании по математике баллы на начальном уровне владения счетом (2 из 8 баллов). На этом уровне учащиеся могут выполнять сложение или вычитание в два этапа, включая перенос, проверку (с помощью самых элементарных вычислений) или преобразование картинок в числа. Они могут оценить длину знакомых объектов и распознать общие двумерные формы. Данные отражают показатели стран за указанный год в соответствии с SACMEQ, но могут быть несопоставимы по годам или странам. Более подробную информацию можно найти на веб-сайте SACMEQ: http://www.sacmeq.org/
Датасет содержит следующие поля:
- Код индикатора (
indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
- Название индикатора (
indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
- Код страны (
country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
- Название страны (
country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
- ISO3 код страны (
countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
- Дата (
date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
- Значение (
value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
- Единица измерения (
unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
- Статус наблюдения (
obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
- Количество знаков после запятой (
decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения
Percentage of 6th grade students scoring at the Emergent Numeracy level (Level 2 of 8) on the mathematics assessment. At this level, students can apply a two-step addition or subtraction operation involving carrying, checking (through very basic estimation), or conversion of pictures to numbers. They can estimate the length of familiar objects and recognize common two-dimensional shapes. Data reflects country performance in the stated year according to SACMEQ, but may not be comparable across years or countries. Consult the SACMEQ website for more detailed information: http://www.sacmeq.org/