Процент взрослых мужчин, набравших от 326 до менее 376 баллов по шкале от 0 до 500 баллов. Задания этого уровня требуют от респондента понимания обширного спектра математической информации, которая может быть сложной, абстрактной или вписанной в незнакомый контекст. Эти задания предполагают выполнение нескольких шагов и выбор соответствующих стратегий и процессов решения задач. Задания, как правило, требуют анализа и более сложного рассуждения о количествах и данных; статистике и вероятности; пространственных отношениях; а также изменениях, пропорциях и формулах. Задания этого уровня могут также требовать понимания аргументов или предоставления хорошо обоснованных объяснений ответов или альтернатив. Целевой группой опроса было население, не проживающее в специализированных учреждениях, в возрасте от 16 до 65 лет, проживавшее в стране на момент сбора данных, независимо от национальности, гражданства или языкового статуса. Доля взрослых, набравших баллы на разных уровнях владения навыками, в сумме сводится к 100 %, если учесть процент не ответивших на вопросы, связанные с математической грамотностью. Взрослые, отнесенные к категории «отсутствующие», не смогли предоставить достаточную вводную информацию для расчета оценок уровня владения навыками из-за языковых трудностей, а также из-за ограничений, связанных с обучаемостью или умственными нарушениями (отказ от участия, связанный с грамотностью). Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт PIAAC ОЭСР: http://www.oecd.org/site/piaac/

Файл с данными содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Percentage of male adults scoring 326 to less than 376 points on the 0 to 500 point scale. Tasks at this level require the respondent to understand a broad range of mathematical information that may be complex, abstract or embedded in unfamiliar contexts. These tasks involve undertaking multiple steps and choosing relevant problem-solving strategies and processes. Tasks tend to require analysis and more complex reasoning about quantities and data; statistics and chance; spatial relationships; and change, proportions and formulas. Tasks at this level may also require understanding arguments or communicating well-reasoned explanations for answers or choices. The target population for the survey was the non-institutionalized population, aged 16-65 years, residing in the country at the time of data collection, irrespective of nationality, citizenship or language status. The proportion of adults scoring at different levels of proficiency adds up to 100% when the percentage of numeracy-related non-respondents are taken into account. Adults in the missing category were not able to provide enough background information to impute proficiency scores because of language difficulties, or learning or mental disabilities (literacy-related non-response). For more information, consult the OECD PIAAC website: http://www.oecd.org/site/piaac/