Процент взрослых мужчин, набравших от 226 до менее чем 276 баллов по шкале от 0 до 500 баллов. Задания этого уровня требуют, чтобы респондент идентифицировал математическую информацию и идеи, заложенные в ряде распространенных контекстов, где математическое содержание является достаточно явным или визуальным, и относительно мало отвлекающих факторов, и действовал на их основе. Задачи, как правило, требуют применения двух или более этапов или процессов, включающих вычисления с использованием целых чисел и обычных десятичных знаков, процентов и дробей; простые измерения и пространственное представление; оценку и интерпретацию относительно простых данных и статистики в текстах, таблицах и графиках. Целевой аудиторией для обследования было население, не прошедшее институционализацию, в возрасте от 16 до 65 лет, проживающее в стране на момент сбора данных, независимо от национальности, гражданства или языкового статуса. Доля взрослых, набравших баллы на разных уровнях владения языком, достигает 100%, если принять во внимание процент респондентов, не умеющих считать. Взрослые из категории отсутствующих не смогли предоставить достаточную справочную информацию для оценки уровня владения языком из-за языковых трудностей, проблем с обучением или психических отклонений (отсутствие ответов, связанных с грамотностью). Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт PIAAC ОЭСР: http://www.oecd.org/site/piaac/
Percentage of male adults scoring 226 to less than 276 points on the 0 to 500 point scale. Tasks at this level require the respondent to identify and act on mathematical information and ideas embedded in a range of common contexts where the mathematical content is fairly explicit or visual with relatively few distractors. Tasks tend to require the application of two or more steps or processes involving calculation with whole numbers and common decimals, percents and fractions; simple measurement and spatial representation; estimation; and interpretation of relatively simple data and statistics in texts, tables and graphs. The target population for the survey was the non-institutionalized population, aged 16-65 years, residing in the country at the time of data collection, irrespective of nationality, citizenship or language status. The proportion of adults scoring at different levels of proficiency adds up to 100% when the percentage of numeracy-related non-respondents are taken into account. Adults in the missing category were not able to provide enough background information to impute proficiency scores because of language difficulties, or learning or mental disabilities (literacy-related non-response). For more information, consult the OECD PIAAC website: http://www.oecd.org/site/piaac/