Процент взрослых мужчин, набравших от 176 до менее чем 226 баллов по шкале от 0 до 500 баллов. Задания этого уровня требуют, чтобы респондент выполнял базовые математические действия в обычных, конкретных условиях, где математическое содержание изложено четко, с небольшим количеством текста и минимальным количеством отвлекающих факторов. Задачи обычно требуют одноэтапных или простых процессов, включающих подсчет, сортировку, выполнение базовых арифметических операций, понимание простых процентных соотношений, таких как 50%, а также поиск и идентификацию элементов простых или распространенных графических или пространственных представлений. Целевой аудиторией для обследования было население, не прошедшее институционализацию, в возрасте от 16 до 65 лет, проживающее в стране на момент сбора данных, независимо от национальности, гражданства или языкового статуса. Доля взрослых, набравших баллы на разных уровнях владения языком, достигает 100%, если принять во внимание процент респондентов, не умеющих считать. Взрослые из категории отсутствующих не смогли предоставить достаточную справочную информацию для оценки уровня владения языком из-за языковых трудностей, проблем с обучением или психических отклонений (отсутствие ответов, связанных с грамотностью). Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт PIAAC ОЭСР: http://www.oecd.org/site/piaac/
Percentage of male adults scoring 176 to less than 226 points on the 0 to 500 point scale. Tasks at this level require the respondent to carry out basic mathematical processes in common, concrete contexts where the mathematical content is explicit with little text and minimal distractors. Tasks usually require one-step or simple processes involving counting, sorting, performing basic arithmetic operations, understanding simple percents such as 50%, and locating and identifying elements of simple or common graphical or spatial representations. The target population for the survey was the non-institutionalized population, aged 16-65 years, residing in the country at the time of data collection, irrespective of nationality, citizenship or language status. The proportion of adults scoring at different levels of proficiency adds up to 100% when the percentage of numeracy-related non-respondents are taken into account. Adults in the missing category were not able to provide enough background information to impute proficiency scores because of language difficulties, or learning or mental disabilities (literacy-related non-response). For more information, consult the OECD PIAAC website: http://www.oecd.org/site/piaac/