Название: Использование страновых систем закупок (% от общего объема международной помощи на цели образования)

Тема: Эффективность помощи в секторе образования

Единица измерения: %

Описание: Международная помощь в области образования с использованием национальных систем и процедур закупок, выраженная в процентах от предоставленной помощи в области образования для государственного сектора. Доноры используют национальные системы закупок, когда средства, которые они выделяют на реализацию проектов и программ, распределяются в соответствии с национальными процедурами закупок, установленными общим законодательством и реализуемыми правительством. Помощь государственного сектора включает помощь, предоставляемую в рамках соглашения с администрациями (министерствами, департаментами, агентствами или муниципалитетами), уполномоченными получать доходы или осуществлять расходы от имени центрального правительства. Это часть мониторинга эффективности развития в секторе образования, проведенного в 2011 году. Это беспрецедентная картина эффективности помощи в секторе образования, которая может быть использована в качестве основы для диалога и дебатов в стране в будущем. В этой информации рассматривается, как партнеры по развитию и правительства оказывают помощь в области образования и управляют ею.

Примечание: Этот показатель является частью мониторинга эффективности развития в секторе образования за 2011 год. В 2011 году Глобальное партнерство в области образования (GPE) собрало данные от министерств образования и партнеров по развитию по отдельным показателям Парижской декларации, которые были адаптированы для сектора образования, и по другой дополнительной информации. Для сбора этих данных были использованы три инструмента: анкета Министерства образования и анкета донора для получения количественных данных, а также Пояснительная записка для получения качественных данных. Секретариат GPE тесно сотрудничал с местными образовательными группами (LEGs) для сбора, обработки, подготовки, анализа и подтверждения этой информации; а Координирующему учреждению или ведущему донору было поручено координировать работу с LEGS и Министерством образования. Информация относится к данным за 2010 год. Для получения более подробной информации об этом упражнении, пожалуйста, посетите следующий веб-сайт: http://www.globalpartnership.org/our-work/areas-of-focus/aid-effectiveness/2011-monitoring-exercise-on-aid-effectiveness-2.

Примечание: Максимально возможное использование национальных систем рассматривается как эффективный способ создания или наращивания потенциала на институциональном, организационном и кадровом уровнях. Эти данные предназначены для стимулирования, оживления и укрепления диалога по вопросам эффективности помощи между партнерами из Местных образовательных организаций (LEG). В них не делается попытка представить полную и исчерпывающую картину ситуации с эффективностью помощи в секторе образования в стране. В нем не ставится цель вынести итоговое суждение об эффективности помощи в той или иной стране или ранжировать эффективность помощи в области образования в той или иной стране по сравнению с другими странами для какой-либо важной цели, кроме взаимного изучения проблем и передового опыта. Он основан на данных, представленных ГЭН, которые также были впоследствии проанализированы и подтверждены ГЭН.

Код: 9.4_PROCUREMENT.COUNTRY.SYSTEMS. .

Страны и регионы: Афганистан, Албания, Бенин, Буркина-Фасо, Канада, Каймановы острова, Центральноафриканская Республика, Колумбия, Джибути, Эфиопия, Габон, Грузия, Гана, Гуам, Гайана, Гаити, Гондурас, Кения, Лаосская Народно-Демократическая Республика, Лесото, Лихтенштейн, Макао, Марокко, Мозамбик, Никарагуа, Нигерия, Панама, Руанда, Саудовская Аравия, Сенегал, Словения, Южная Африка, Швейцария, Таджикистан, Тимор-Лешти, Тонга, Уганда, Виргинские острова, США, Йемен

Датасет содержит следующие поля:

• Код индикатора (indicator_id) — Уникальный идентификатор индикатора Всемирного банка
• Название индикатора (indicator_name) — Полное название индикатора на английском языке
• Код страны (country_id) — Уникальный идентификатор страны (код Всемирного банка)
• Название страны (country_name) — Полное название страны или региона на английском языке
• ISO3 код страны (countryiso3code) — Трехбуквенный код страны по стандарту ISO 3166-1 alpha-3
• Дата (date) — Год или дата наблюдения (в формате строки, обычно YYYY)
• Значение (value) — Численное значение показателя (может быть пустым для отсутствующих данных) (единица измерения: %)
• Единица измерения (unit) — Единица измерения значения показателя (например, проценты, доллары США)
• Статус наблюдения (obs_status) — Статус данных наблюдения (может быть пустым для валидных данных)
• Количество знаков после запятой (decimal) — Количество десятичных знаков для отображения значения

Название: Use of procurement country systems (% of total international aid to education)

Тема: Aid Effectiveness in the Education Sector

Единица измерения: %

Описание: International education aid using national procurement systems and procedures expressed as a percentage of the disbursed education aid for the government sector. Donors use national procurement systems when the funds they provide for the implementation of projects and programs are managed according to the national procurement procedures as they were established in the general legislation and implemented by government. Government sector aid includes aid disbursed in the context of an agreement with administrations (ministries, departments, agencies or municipalities) authorized to receive revenue or undertake expenditures on behalf of central government. This is part of the 2011 Monitoring Exercise on Development Effectiveness in the Education Sector, an unprecedented picture of aid effectiveness in the education sector that can be used as the basis for in-country dialogue and debate going forward. This information looks at how education aid is delivered and managed by development partners and governments.

Источник: This indicator is part of the 2011 Monitoring Exercise on Development Effectiveness in the Education Sector. Data was collected in 2011 by the Global Partnership for Education (GPE) from Ministries of Education and development partners on selected Paris Declaration indicators, which were adapted for the education sector, and on other additional information. Three tools were used to collect this data: the Ministry of Education Questionnaire and the Donor questionnaire for quantitative data, and an Explanatory Note for qualitative data. The GPE Secretariat worked closely with Local Education Groups (LEGs ) to collect, process, produce, review and validate this information; and the Coordinating Agency or lead donor was tasked to coordinate the exercise with the LEG and to work with the Ministry of Education. Information refers to data from 2010. For further details in this exercise please refer to the following web site: http://www.globalpartnership.org/our-work/areas-of-focus/aid-effectiveness/2011-monitoring-exercise-on-aid-effectiveness-2.

Ограничения: Using country systems to the greatest extent possible is seen as an effective way to build or increase capacity at the institutional, organizational and personnel levels. This data aims at stimulating, reviving and strengthening dialogue on aid effectiveness among the Local Education Group (LEG) partners. It does not attempt to provide a full and exhaustive picture of the aid effectiveness situation in the education sector in a country. It does not intend to issue a summative judgment on aid effectiveness in a country, or to rank the effectiveness of a country’s education aid in comparison with other countries’ for any high-stakes purpose other than mutual learning from challenges and good practices. It is based on data submitted by the LEG, which was also subsequently reviewed and validated by the LEG.

Код индикатора: 9.4_PROCUREMENT.COUNTRY.SYSTEMS

Countries and regions: Afghanistan, Albania, Benin, Burkina Faso, Canada, Cayman Islands, Central African Republic, Colombia, Djibouti, Ethiopia, Gabon, Georgia, Ghana, Guam, Guyana, Haiti, Honduras, Kenya, Lao People's Democratic Republic, Lesotho, Liechtenstein, Macao, Morocco, Mozambique, Nicaragua, Nigeria, Panama, Rwanda, Saudi Arabia, Senegal, Slovenia, South Africa, Switzerland, Tajikistan, Timor-Leste, Tonga, Uganda, Virgin Islands, U.S., Yemen